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新生代高校青年教师的特点及对工会工作的要求调研
信息来源:  |  发布时间:2016年10月24日  |  查看次    
  作者:郑州轻工业学院  闫福丰  贺宁  许文丽  刘冬
 
  新生代高校青年教师工作在教学、科研的第一线,人数在高校教职工中所占比例也越来越大。作为高校现在和未来的中坚力量,他们的思想状况、精神面貌、业务水平和道德素质的高低,在很大程度上影响着高校人才培养的质量。因此,做好高校青年教职工的政治思想工作,帮助他们排忧解难,充分调动他们的工作积极性,对学校完成各项工作具有十分重要的意义,同时也关系到学校的前途与发展。
 
  通过调查发现,由于新生代青年教师以“80后”为主,特殊的成长背景使他们在价值观、人生观、生活习惯、思维模式等方面都具有自身的特点,同时,由于负担重,压力大,他们对工会工作也有着不同的诉求。
 
  高校工会一定要发挥优势,密切配合学校党委、行政、共青团创造性地做好青年教师的工作,了解青年教职工的现状,切实为他们排忧解难,使工会成为他们的良师益友。鼓励和帮助青年教师参与学校民主管理和协助做好教学科研管理工作,切实维护好青年教师的权益,为其减轻生活和工作上的负担。同时,关注青年教师的身体和心理健康,组织丰富多彩的文化和健身比赛和活动,培养其健康的生活习惯。
 
  新生代高校青年教师的特点及对工会工作的要求调研
 
  一、引言
 
  随着高等教育的大众化进程,青年教师已经成为高校教师队伍的主要组成部分,承担着高校教学、科研工作量的60%以上,他们是高等学校当前教育教学改革与创新的生力军,也是学校科研和行政管理的重要力量,他们有着青年人独特的内心状态和需求。因此,正确认识青年教师这一重要群体在新时期新形势下的思想动态,了解高校青年教师的诉求,通过工会这个平台,根据青年教师的特点和诉求,建立和完善一整套相应的激励机制,培养和造就一支素质优良、特色鲜明、专兼结合、相对稳定的青年教师队伍具有重要的理论意义和现实意义。
 
  本课题组的调研针对的是高校“80后”新生代的青年教师,以从事教学和科研的人员为主,也包括部分教辅人员,调查主要通过调查问卷、访谈和查阅资料等方式进行,主要在郑州轻工业学院进行。比较深入地了解了青年教师这一群体的特点和职业期望,对于校工会深入开展青年教师的教育、培训和服务工作,提供了参考。
 
  二、高校青年教师的成长背景
 
  青年的显著特点是对于社会变迁具有较强的敏感性,在他们身上总是会预示着、反映着社会即将或正在发生的某种变迁,尤其是社会精神层面上的变化。特殊的时代背景使得青年教师的价值观念、行为准则、生活方式、参与途径、职业需求等方面都呈现出与以往数代人较为明显的差异性。因此,要弄清楚新生代青年教师的特点和需求,首先来了解下他们成长的时代背景,
 
  2.1信息时代背景
 
  高校青年教师大多生活在信息时代。伴随着互联网的出现、发展和深入到人们生活的方方面面,“80后”新生代也从学校走向工作岗位。因此,他们深受信息时代的思维方和管理模式影响,形成相应的生活方式。
 
  当自由的、开放的、便捷的网络普及后,一个理想的公共话语空间和公共领域诞生了。这一自由传播特征下的话语空间完全成就了敢想、敢说、敢做的“80后”。对“80后”网络状况的具体调查显示,84%的80后会在空闲无聊的时候选择上网,97%的80后经常通过QQ的方式与朋友联络,69%的80后尝试过网上购物,95%的80后遇到不懂的问题会上网找答案。
 
  2.2改革开放的历史背景
 
  青年教师成长的另一个重要背景是始于70年代末的改革开放。他们出生在中国向现代社会转型之始的80年代,成长在中国全面建设市场经济体制的90年代,成熟在中国加入WTO的21世纪初期。新生代教师置身在中国社会结构从传统取向朝现代取向全面转型的时期,也是中国向现代化目标全面迈进的时期。中国正超越追求单一经济增长目标而朝着致力于多重综合目标的方向发展,正在超越以物为中心的目标而朝着以人为中心的目标发展,更具体地说,正在进入以社会建设为重心的阶段。
 
  2.3独生子女成长背景
 
  2O世纪80年代,一对夫妇只生一个孩子、优生和优育定为一项基本国策。独生子女有着较优裕的物质条件,充分感受到亲人的爱抚和关怀,并获得了丰富多样的智力投资。因此多数独生子女情绪愉快,性格活泼,容易树立积极向上的心理,有利于激发探索世界的主动性、积极性。同时,独生子女若家庭教育失当,容易出现以下一些心理偏异。由于独生子女在家庭中所处的地位特殊,容易养成其性格上的特异性。
 
  2.4高等教育蓬勃发展背景
 
  随着我同高等教育事业的持续发展和高校教师待遇的逐步改善,高校新进教师的“准入”门槛逐步提高。绝大多数高校的新进人员至少具有硕士学位,一些专业甚至只要名牌大学的博士生,本科要在2l1或985院校毕业。其他人员,一律拒之门外。这种追求高知识、高学历的客观事实,使得高校新进教师知识化的特征十分明湿。
 
  三、高校新生代青年教师的特点
 
  在价值观上,“80后”强调独特个性、平等意识和权利观念;具有普遍主义精神,尊重事实,注重规则;热心公益事业,具有更自觉的环保意识。在价值取向上,“80后”表现出从重点追求个人生存层面目标,逐渐向重点追求个人发展层面目标迁移。在此基础上,价值观的人本化趋向在“80后”身上尤其明显地表现出来,如注重塑造责任感、培养诚信意识、唤发同情心与爱心以及树立健康的观念和珍爱生命的意识等。
 
  在社会心态上,随着社会从温饱阶段向小康阶段迈进,“80后”更高层次的心理需求开始凸显,并成为支配其社会行为的重要驱动力。他们身上呈现出比较开放、透明的心态,具有接受新事物的较强能力;表现出积极的休闲态度和广泛的兴趣爱好;喜欢直率的情感表露,不愿扭曲个性,厌恶形式主义等。
 
  在社会行为上,由于经济市场化和文化世俗化的强大影响力,“80后”社会行为的理性化取向明显增强,表现在他们对于经济、政治、社会、文化领域的参与行动方面,由于个性的解放和主体性的张扬,“80后”的自我意识、效用观念和利益动机这些价值选择和行为取向正逐渐取得合法性并呈现进一步强化之势。
 
  在生活方式层面上,由于个体自我意识的觉醒和利益意识的强化,尤其是价值观念的多样化和社会心态的丰富化趋势,使得“80后”在日常行为模式、生活方式等方面都表现出日益鲜明的自主化、个性化和多样化的特征。
 
  四、高校青年教师的需求特征
 
  高校青年教师因其可塑性强、任务重、压力大而独具特点,在需求方面也具有其特殊性。
 
  4.1物质需求
 
  高校青年教师参加工作不久,工资待遇普遍偏低,首先在保障吃饭、穿衣、医疗等最原始、最基本的需要前提下,还必须面对成家立业、购买住房、赡养父母和抚养子女等诸多问题,各方面压力较大。此外,随着市场经济体制的发展,高学历、高素质和高能力的青年教师对身体健康和职业成长日益重视,对运动健身、网络学习和购买资料等物质文化生活有了更高的要求,具有物质需求的迫切性。
 
  为了增加收入,他们往往不太爱惜自己的身体,到处兼职和拼命承接课题,大大增加了自己的工作量,以期获得高额的回报。长期的体累,反复的辛劳,直接导致许多高校青年教师睡眠不足、记忆力减退、腰酸背痛、食欲不振、视觉功能紊乱等。
 
  4.2社交和情感需要
 
  高校青年教师迫切需要迅速打开工作局面,尽快融入到学校和社会大环境中去,建立自己和谐的朋友圈、工作圈和交际圈;必然要虚心向同事、专家和领导请教,提升自己,站住脚跟;必然要抓住机会,展示自我,期望被学生爱戴、同事认同、组织认可和社会接纳。此外,高校青年教师情感需要的和谐性也构建和谐社会的题中之义,高校应积极创造条件,搭建各种平台,满足青年的情感需要和情感归属,构建和谐稳定的生活环境和宽松的政治与学术环境。
 
  4.3职业成长需求
 
  调查表明,绝大部分青年教师都表现出较强烈职业发展需求,在高校人才济济、竞争激励情形下,高校青年教师大都正处于人生的创业时期,十分重视个人的发展和前途,对是否有晋升、进修、申报项目等的机会十分看重。由于职业的特殊性,他们需要事业上有所成就,能力上有所提高,学术上有所建树。
 
  4.4心理健康需求
 
  随着我国高等教育体制的全面改革,社会对高校教师提出了更高的要求,诸如高学历的要求、职称的评定、教师的聘任、末位的淘汰、年终的考核、按绩取酬的奖惩等等。尤其是三十岁左右的青年教师,身兼本职、社会和家庭的三重重担。本职工作中的科研与教学任务,社会角色的完美期待需要不断地充电,家庭中父母的赡养、孩子的抚养以及家庭生活的高质量要求所需要的经济支出等等。这些超常的压力引起的心理问题不断威胁着高校教师的身心健康。
 
  近年来,许多调查检测都显示我国教师的心理健康状况不容乐观。尤其在高校青年教师中,存在着不容人们忽视的心理压力,严重地制约着青年教师的健康成长。关心他们的身心健康,改善他们的工作、生活条件,已经成为保证高等教育可持续发展的一个不可忽视的重要因素。
 
  五、针对青年教师特点开展工会工作的建议
 
  社会主义市场经济条件下,高校青年教师工作的环境、任务、内容、渠道和对象的素质等各方面都发生了很大的变化,因此,工会必须根据时代要求,既要紧紧围绕高校党委的中心工作,组织好主题鲜明、内容具体、目标明确、方法得当的教育活动,又要依据青年教师的思想实际,坚持寓教于乐,突出时代特色,探究多种途径以充分发挥对青年教师的积极性主动性和创造性。
 
  5.1关心青年教师的生活,为他们排忧解难
 
  青年教师所面临的生活压力和工作负担尤为突出,许多思想问题是由于他们一些实际问题得不到解决而产生的。如住房问题、职称问题、经济收入问题,都会直接影响到他们的工作情绪、积极性和创造性。工会要特别重视关心青年教职工的生活,要善于把解决思想问题同解决实际问题结合起来,为青年教师办实事、办好事,为他们排忧解难,消除工作上的后顾之忧,要让他们充分感受到“职工之家”的温暖和关爱,从而激发他们努力为学校工作的热情和干劲。
 
  比如针对一些大龄青年的婚姻问题,工会可以组织以“婚姻爱情”为主题的讲座或讨论,帮助他们树立正确的恋爱观、择偶观;或组织一些联谊活动,给他们创造与异性交往的机会,还可以直接为一些特殊对象牵线搭桥。针对一些单身青年教职工业余生活单调的问题,可以添制文体器材,拓展活动场地,如健身房、歌厅等;多组织一些有益于身心健康的文体活动,如演出、展览、比赛等,或组建文体社团,丰富他们的业余生活,又有利于提高他们的综合素质。
 
  5.2强化青年教师民主意识,保障其民主权利
 
  具有强烈的民主意识是高校青年教师的显著特点之一,工会要正确充分发挥其民主参与、民主监督的作用,真心实意依靠高校青年知识分子参与高校决策和实践,促进高校的发展。要正确的评价和引导教职工的民主意识,对于那些敢讲真话、提意见的人,一方面要采取知无不言,言无不尽,言者无罪,闻者足戒的态度,另一方面要有正确的集中、评价、答复和引导。通过耐心细致的思想工作,化消极因素为积极因素,确实做到教职工知情有渠道,参政有途径,议政有效果。
 
  高校工会必须通过多种制度的构建来拓展青年教师的利益表达路径。建立多种形式的沟通机制。高校工会可以设置专门的机构负责定期了解青年教师的意见,通过座谈会、问卷调查、信息公开栏等多种形式,定期了解青年教师意见、建议和要求,并逐项进行分析论证并加以解决。在沟通机制的选择上,要重视广大青年教师的利益表达偏好,重点开辟学校内刊、网络等媒体渠道,运用网络化的方式,通过专门网站的形式实现双方信息的交流与共享。
 
  5.3要创造条件开展多种形式的健身运动
 
  注意利用各种形式普及自我保健意识和知识,防止和杜绝青年教师透支自己的身心健康,同时还要开办各类心理调试辅导课,有条件的可设心理医生。
 
  在健康生活理念指导下,还要增加各种健身休闲、娱乐保健设施建设的投入,充分运用学校运动场地多的优势,并要注意对不同年龄、性别、不同专业特点的教师进行灵活安排,提高教工参加体育锻炼的可行性和积极性;各基层工会要积极推广各类健身活动,形成全校范围内的健身运动热潮并持之以恒。
 
  六、结语
 
  实践证明,只要高校工会在青年教师队伍建设中找好定位,制定科学合理的青年教师培养方案并认真贯彻执行,就一定会帮助青年教师尽快转变角色,增强青年教师的师德修养,培养他们严谨踏实、实事求是的科学态度和爱岗敬业的精神,减轻他们的身心压力,使其尽快适应高校教师岗位职责的要求,成长为一名合格的高校教师。总之,高校工会要利用好现有资源,采用多种方式,努力为青年教师成长成才做好服务,在推进学校教师队伍建设中展示自身的作为。
 
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